科目總表

本科旨在提供機會讓學生獲得體育運動教學方面的知識和技能，以便應用於中小學體育教學及社區體育活動。本科將會加強學生在隊際運動方面的教學技巧及學習經驗，以提昇他們在隊際運動的教學能力及推廣。課程內將討論本地及外地隊際運動的發展、其歷史、競技賽事及各個隊制項目的發展趨勢。不同形式的評核方式有助了解學生的學習進度。

本科教授學生有關籃球之基礎知識、技術和教學法，以備應用於中、小學體育課和社區運動範疇內。此外，本科的學習經驗和基礎技巧將完善學生日後修讀進階課程對內容的理解和事業之發展。

本科教授學生有關排球之基礎知識、技術和教學法，以備應用於中、小學體育課和社區運動範疇內，並有助於學童不同年齡層推廣排球運動。為了解排球在本地和區域性的發展，本科也會介紹發展史、主要競技賽事和近年趨勢。而本科之評估包括進展性和總結性評量，以掌握學生的學習進度。

本科教授學生有關足球之基礎知識、技術和教學法，以備應用於中、小學體育課和社區運動範疇內，並有助於學童不同年齡層推廣足球運動。為了解足球在本地和區域性的發展，本科也會介紹發展史、主要競技賽事和近年趨勢。而本科之評估包括進展性和總結性評量，以掌握學生的學習進度。

本科教授學生有關手球之基礎知識、技術和教學法，以備應用於中、小學體育課和社區運動範疇內，並有助於學童不同年齡層推廣手球運動。為了解手球在本地和區域性的發展，本科也會介紹發展史、主要競技賽事和近年趨勢。而本科之評估包括進展性和總結性評量，以掌握學生的學習進度。

本科教授學生有關羽毛球之基礎知識、技術和教學法，以備應用於中、小學體育課和社區運動範疇內，並有助於學童不同年齡層推廣羽毛球運動。為了解羽毛球在本地和區域性的發展，本科也會介紹發展史、主要競技賽事和近年趨勢。而本科之評估包括進展性和總結性評量，以掌握學生的學習進度。

本科教授乒乓球之基本技術及教學法，以增進學生的乒乓球知識。完成此科目，學生應能應用相關知識及成功示範各種乒乓球的基本技巧，並學習相關的教學和訓練方法。以便應用於中小學的乒乓球體育課中。

本科介紹個人運動項目，例如游泳和單車運動。科目內容包涵相關項目的基礎知識、技巧和教學。此外，課堂亦強調游泳和單車教學的編排，讓學生了解本科項目的課程規劃和實施。

本科教授學生有關游泳的基礎知識、技巧和教學，並集中捷泳及胸泳的基本技術。此外，課堂亦強調游泳教學的編排，讓學生了解本科項目的課程規劃和實施。

本課程涵蓋游泳理論與實踐，採用綜合教學法。課程重點在於對蝶泳和仰泳的理解及其教學。此外，課程還將涵蓋學習方案以及合適的游泳課程的規劃和實施。

本科以綜合方法介紹體適能運動及訓練法的原則及知識，並著重體適能要素的認識、訓練及教學。此外，課堂亦強調體適能運動訓練的編排，讓學生了解體適能運動訓練的課程規劃和實施。

本科教授學生有關田徑項目的基礎知識和技巧，並集中各田徑項目的基本技術及教學。此外，本科亦強調田徑項目教學的編排，讓學生了解田徑項目的課程規劃和實施。

本科教授學生有關田徑項目的進階知識、技巧和訓練方法。此外，本科亦強調田徑項目教學和訓練的編排，讓學生了解田徑項目和訓練的課程規劃和實施。

本科將會讓學生獲得多種技巧，以備他們成為具有能力的體育教師和教練，教授基礎活動及舞蹈技巧。課程內容主要包括觀察技巧、運動技巧及教學法。學生將會在三方面被評核，包括：(I)知識、(II)技能表現和(III)技能示範。在基礎活動部分，學生需要以不同創新的方法，設計和組織教學策略及學習活動，以教授移動、平衡穩定及操控用具技能。在舞蹈單元，學生需要與同伴合作，設計及編排舞蹈。透過與基礎活動及舞蹈相關的學習活動，這科目有助建立學生的共通能力，包括：創造力、溝通、協作及解難能力，以幫助他們日後自信地及專業地執行教學工作。

本科講授學校體操教學法，使學生在教學時能作示範動作，並確保安全保護法和練習法，和培養欣賞優美體操的動作。並學習相關的教學和訓練方法。

本科旨在教授學生與體育及運動科學有關的人體結構及機能的相關知識。內容包括多個人體系統，並將重點介紹肌肉骨骼系統。體力活動及運動中常見的肌肉骨骼損傷亦會在本課程探討。除常規課堂教學，本課程亦提供實驗教學及相關輔導以增強學習效果。

本科旨在探討運動及訓練時各種生理反應的基本概念。重點在於幫助學生應用該等理論於實際體育教學及運動表現上，同時通過實驗學習有關基本運動生理學之知識。先修科目：SPED 2520。

本科介紹基本體育運動科學的統計與測量及如何應用於相關軟件以作出數據處理和分析。學生需在課堂內外實踐統計實踐技巧，及採用翻轉教學與黑板教學等的網上學習資源。

本科介紹人體運動的生物力學原理，並通過對基本運動模式及專項人體運動的講解，介紹此原理在體育教學或運動訓練實踐中的應用。此外，本課程亦會探討損傷防護的相關概念。除常規課堂教學，本課程亦提供實踐部份以幫助學生掌握知識。先修科目：SPED 2520。

本科以社會學基本概念及觀點探討學校體育與運動的議題，並針對體力活動及運動應用於社會的意義以及其如何應用於現今香港學校的體育課程。

本科旨在給予學生於體育與運動這門學科及行業一個整體的初步認識，內容包括體育運動歷史與哲學，及當前與運動相關議題的探討等。本科給予學生啟導資料以便計劃學術與職業的路向。

本科教授學習運動技術的理論與模式，並探討相關的應用。本科的學習經驗可培養學生可成為與體育教學/運動相關的專業人仕。

本課程將介紹學生不同類型的非傳統運動項目。學生將能體驗如何透過目標為本的策略和具創意的設計、方法，加強他們在課堂的參與，及協助他們全面地理解學習相關的知識和技能。完成本課程後，學生能獲得理論與實踐方面的知識，為本地地區教練教學策略的發展與實踐作貢獻。修讀此課程，學生能：1)示範正確動作，以及透過知識的運用和應用，於非傳統運動項目中展現其領導才能；2)教授非傳統運動相關的技能；3)運用理論方面的知識；以及4)建立在教練及裁判工作方面的興趣，於本地及社區各個層面發展體育活動。

本課程旨在提供機會讓學生獲得一些舞蹈方面的知識和技巧。課程內容包括土風舞、造型人物舞蹈、創作舞及芭蕾舞。本課程同時能提供一些有關安排舞蹈課的指引和熱身及伸展的技巧，以及與音樂和韻律相關的概念。透過了解編排舞蹈的知識、綵排技巧、舞台運用的知識、表演和評估，有助提昇學生在組織及統籌學校舞蹈表演的能力。

教學實習旨在提供機會給學系學生實施其教學技巧和理論方面的應用於實際教學環境中。透過學系導師、外聘導師及學校負責老師的指導，教學實習經驗能讓學生裝備成為將來具有能力的體育教師。故此，準教師能藉著實習機會，累積教學經驗及理解實際教學環境。主修生須修讀教學實習科目共8學分，科目分二年修讀。學生(SPED 3400)會被派到本地不同的小學進行教學實習和觀察，從而認識學校的架構、行政及運作。學生能將在SPED 3450(小學體育教學法)及其他運動技能相關的課程內所學的理論和技巧，應用到實際教學環境當中。（本科只供健康與體育運動科學主修生修讀）

課程是教學的藍圖，其內容包括具體的教學目標及策略，促成教與學的過程。本課程旨在介紹學生一些中小學體育課程設計的理論及概念，以及現時本地與外地課程政策、教育局的發展方針及與課程模式。另外，本課程也會探討課程設計、實施及評估的過程。透過課堂討論和小組合作引導學生建立批判思考、反思及解難的能力，以掌握課程設計的概念，及對其教育的理念、願景及使命有所理解。 透過發掘問題、找出解決方法、定立工作計劃及評估方法，準教師能自發地反思其在中小學體育課程方面所扮演的角色。在二十一世紀，健康問題是國際社會常關注的課題。我們期待體育教學專業團隊能創建一個具鼓勵性和激發積極性的體育環境，孕育下一代建立終身運動的興趣及習慣。

本科以香港學校體育及社區體力活動，分析運動及體育行政與管理的方法與基本原則。

本科旨在教授職前教師教授適合中學學生之體育課程活動，學員在修畢課程後，能因應不同年齡、能力及興趣的學生所需，設計優質的體育課程予不同學生，並能應用不同的有效教學法及評估法，培養中學生在運動技能、知識及情意等範疇的均衡學習。完成課程後，職前教師能根據現行有效的規劃，管理和溝通方法，建立一個有效的學習環境。

本科旨在探討及教授職前教師如何有效地設計及教授適合不同年齡、能力及興趣的小學生之體育活動與健康。透過採用以活動為基礎的、解決問題的和探究性的方法，學生應該積極參與廣泛的個人和協作任務以及其他互動學習模式。

本科目旨在為學生提供前沿的研究結果，藉此了解運動相關的生理課題。本科將探討嶄新的能量代謝和與運動訓練相關的生理應激反應的概念，課程重點是讓學生集中如何將知識應用於提昇運動表現和促進體力活動。學生會透過實驗測試人體對運動的新陳代謝反應。 Prerequisite: SPED 2540.

本科旨在讓學生了解如何運用研究方法解決與體育運動相關的問題，並學會如何進行相關研究。本科所學適用於所有進階理論科目當中。完成本科目，學生可獨立完成個人專題研究報告。相關的知識可適用於體育運動的高級課程中。先修科目：SPED 2600。

本科目旨在槪述現代科技及進階數據分析於體育運動、身體活動及健康相關範疇上之應用及重要性。學生透過解構不同運動及健康範疇及層面之需要、以及相關科技之基礎原理，從而理解現代科技如何推進及改良較傳統的模式。

本科旨在使學生從社會學理論的角度，了解體育與社會的互動關係。同時探討政治，經濟，社會和文化, 全球化過程 等因素如何影响體育的發展。亦會研究體育社會學中，體育與年齡差異，性別差異，社會階層差異的關係。

本科涵蓋一系列有關動機的議題及其對運動表現的影響。另外，也會讓學生認識一些心理學的概論，並探討相關理論是否適用於運動層面。學生亦可了解到運動心理學理論如何可應用到表現及參與行為中，並以批判性的角度分析運動心理學的重要概念及研究結果。課程亦強調各種心理學工具的實踐應用。

「適應性體育」一詞通常指的是針對3-21歲學生的校本體育項目，而「適應性體育活動」一詞則更廣泛指的是跨越生命週期的體育項目，包括放學後的體育項目(即適應性體育活動)。本科旨在使學生更好地瞭解如何使體育教育個性化，以滿足學習者的特殊需求。通過採用以活動為基礎的、解決問題的和探究性的方法，學生應該積極參與廣泛的個人和協作任務以及其他互動學習模式。

本科旨在介紹在人體成長、發育和健康過程中，人體在組織和系統各層面所發生的結構和功能變化的綜合知識。本科將會討論在兒童、青少年、成人和老人人體成長變化過程中與健康有關的議題，也討論在教學環境的應用。本科也提供體驗式學習機會，讓學生進行實際人體測量、健康議題探討，以掌握最常用的測量參數，並幫助了解人類成長以致健康教育的效果。

本科目旨在提供機會，讓學生將所學知識和技巧應用於實際的體育產業職位。與之有關的體育產業職位主要包括：教練、科學研究、臨床實踐、健康推廣和管理職位等。通過實習活動，學生可以展示自己獨立計劃、執行和評估有關項目的能力，並從實習崗位了解全職正規雇員應遵守的規章、守則和所擔負的責任。學生的考核將基於其檔案夾、負責項目報告書、口頭報告和實習導師的評估。

教學實習旨在提供機會給學系學生實施其教學技巧和理論方面的應用於實際教學環境中。透過學系導師、外聘導師及學校負責老師的指導，教學實習經驗能讓學生裝備成為將來具有能力的體育教師。故此，準教師能藉著實習機會，累積教學經驗及理解實際教學環境。主修生須修讀教學實習科目共8學分，科目分二年修讀。學生(SPED 4400)會被派到本地不同的中學進行教學實習和觀察，從而認識學校的架構、行政及運作。學生能將在SPED 3440(中學體育教學法)及其他運動技能相關的課程內所學的理論和技巧，應用到實際教學環境當中。（本科只供健康與體育運動科學主修生修讀）

本科旨在使學生能獲得對一般健康的人士作體適能測試及運動處方的知識與技能，課程專注於與健康有關的體適能要素，包括心血管適能，肌肉適能，肌關節柔軟度，身體結構與成份，和肌神經鬆弛。除理論課外，學生需參與一系列實驗室實踐以能掌握測量技術及概念，及採用翻轉教學與黑板教學等的網上學習資源。 Prerequisite: SPED 2540.

根據健康行為理論與研究，本科旨在使學員深入認識與運動和健康教育和推廣相關的課題。學生會學習相關的知識和技能去發展、實施、監督和評估有效的健康教育及推廣活動。完成此科目後，學生能夠使用最新的知識，去促進及評估與運動和健康教育相關的策略方案。

本科旨在為學生提供人體運動的運動學和動力學知識。重點介紹四方面內容：〈一〉人體的生物力學模型；〈二〉觀察和分析人體動作的原理和概念；〈三〉特定運動項目及人體活動中最佳技術的生物力學原理；〈四〉人體運動的生物力學研究工具和測量方法。這些內容當中亦會提供教學和教練的實例。

本科目旨在使學生認識運動心理學的理論及了解其應用層面，並介紹社會心理因素對體育與運動心理之影響，從而提高學生的能力，使他們面對運動參加者的身心問題時，了解其社會因素，能更好地預測和處理所出現的問題，並處理運動參與者的身心問題。先修科目：SPED 3820。

專題研究是體育運動科學系所有本科生最終修業年內必修之科目。本科旨在讓學生掌握如何獨立完成與體育運動及健康相關的專題研究。學生須將在之前科目所學的研究知識融會貫通，才可進行專題研究。整個研究主要由學生個人獨力完成，學生須結集之前所學，並就著個人有興趣的研究題目進行原創的研究。學生在導師的指導下，作文獻研討或專題研究報告。先修科目：SPED 3630。

本科透過討論各種模型及方法令學生了解「何謂健康」，及了解其與社區健康教育與促進的關係。本科將探討如何利用行為理論模型，透過了解行為與其社會及文化背景，以應用於健康促進計劃。

本科旨在透過應用公共衞生及心理學的知識，讓學生了解心理健康的課題。主要內容包括: 1)常見的心理健康問題; 2) 心理健康與個人特質、人際網絡支持、社會文化因素的關係; 3) 負面生活經歷及心理健康; 4) 應用於社會心理健康護理的健康行為理論及概念; 及 5) 促進心理健康的社區服務及健康干預。

本科主要為學生介紹公共衞生基礎，當中包括公共衞生的概念、框架及方法。目的在於為學生提供廣泛的公共衞生知識，並介紹21世紀全球及香港面臨的公共衞生問題。科目內容覆蓋公共衞生的多個層面，包括環境衞生學，健康政策及管理，社會行為學及基礎科學。科目著重分析公共衞生問題對社會及個人日常生活的影響。通過本科教授的「公共衛生解決問題的分析架構」，學生將學會評估各種公共衛生問題的方法。

本科提供營養科學的基本理論概念，以及其於預防疾病及促進健康的應用。本科涵蓋廣泛的營養學題目，並從人生不同階段及特殊人口組別的角度了解營養對健康的重要性。此外，本科內容將涉獵發展中及已發展國家當前面對的營養問題，並詳細探討肥胖症及非傳染性長期病患於社會及個人健康管理的挑戰。

本科屬於公共衛生範疇，介紹環境和職業因素如何影響人群健康以及我們可以如何預防或者減少危害。環境科學側重於人類活動對環境的影響，本科則側重環境因素如何影響人類健康。授課題目包括：用於評價健康影響的毒理學和環境流行病學方法；空氣、水和土壤中的物理、化學和生物元素與健康的關係；如何評價和控制工作場所中常見的危害；以及全球環境變化對人類健康的影響。

本科旨在為學生建立社會醫療及行為科學的基礎。內容包括健康的定義與及健康作為一個社會化結構性概念、主要的健康行為理論、跨學科的健康概念、與及有關健康促進的重要概念。

本科旨在介紹課程與教學設計理論、原則及技巧，課題包括：（一）課程與教學設計模式；（二）設計課程與教學應考慮的因素；（三）確立課程目的與教學目標；（四）課程組織；（五）課程實施；（六）教學策略；（七）學習活動；（八）照顧個別差異；（九）學生學習評估；及（十）校本課程設計與實施。本科希望學員能應用所學，在學校適切處理課程與教學工作。

本科旨在幫助學生對自十九世紀以來的社會發展及教育轉變作出反思。導師以歷史學角度及社會學的概念分析英國殖民統治時期香港教育的發展經驗，並向學生介紹四十年來有關香港社會與教育的研究成果，以增闊及加深學生對這方面的認識。（已修UGEC 2895之學生不得修讀本科）

本科旨在探討指導教育實踐之重要思想及其哲學根源或基礎，內容包括：教育之意義與目的、教與學之內容及實踐等課題，並將之與涉及知識和價值、人性和社會等哲學考察關聯並論。同時論列傳統與現代、中國與西方之教育觀點。（已修UGED 2682之學生不得修讀本科）

本科引導學員為學校制度作一結構層面的分析，理解學校制度的本質，以及它如何為宏觀的社會分歧及矛盾所形塑，但同時亦鞏固或深化這些分歧及矛盾，包括階級、性別和種族/族裔方面的不平等。此外，本科亦會為學校生活作微觀的分析，以顯示它如何受宏觀經濟、政治和社會因素影響，而同時這些因素又如何塑造學生的身份和相互的關係。本科把以上宏觀和微觀的因素放在本土脈絡中去討論；與此同時，也通過一些今日的教育政策和教育政策制定過程去檢視這些因素如何產生影響。

本科旨在介紹有關人類發展的主要理論取向，以及考察環境和動機因素在兒童及青少年發展上的作用。本科的核心在於從理論及應用角度來檢視兒童至青少年期的各方面發展（例：認知、德性、美感、群性、情感和自我），亦討論時下備受關注的議題（例：優才發展、特殊教育需要及各類型的心理困擾）。

如何照顧學生的個別差異是學校教師面對的一個挑戰。本科旨在幫助學員理解這一問題的本質，探討如何運用課程與教學策略，處理個別差異。這些策略包括：課程調適、合作學習、通達學習和促進學習的評估，學員也將掌握分層提問等實際教學策略。本科運用不同的學科實例，利用個案教學，與實際教學情境相聯繫。

本科旨在幫助學生理解自我，轉變觀點，並探索世界不同地區的可持續發展(ESD)教育議題。在本科學習中，學生有機會通過「全球對話」，與世界不同地區的「全球同伴」聯繫、交流和互動。「全球對話」有助來自各地的學者和學生聚集，分享他們在可持續發展教育問題上的經驗和觀點，建立可持續發展教育網絡，並交流和比較當前及新興的有關ESD的知識和議題。

本科旨在讓學生對跨文化的概念和理論有基本理解，從而有能力為香港來自多元種族文化背景的人士提供有效的教育服務。學生將會：（a）投入到本地各式各樣的社會服務和教育服務活動進行實習；（b）在理論和概念的基礎上審視香港目前為少數族裔和新來港學生所提供的社會服務理念、政策和模式；（c）分析並反映出當前教育環境下所衍生的問題和不足之處;（d）對認定的問題提出可行的解決方案。本科將採用體驗式學習方法，配合各式各樣的互動學習活動如小組簡報、實地觀察和服務等以提高學生的跨文化意識和敏感度，並發展出他們對自己、他人及兩者跟多元文化之關係的個人觀點。

本科介紹香港的教師專業標準，內容包括與法律、專業倫理、價值及操守相關的課題。透過個案研究來說明教師專業標準和守則的要點，包括教師相應於學生、僱主、同事、家長或監護人各持份者的權利和義務；並闡明教師作出道德抉擇及行動時所秉持之價值及原則。本科亦會探討有關教師專業發展之關鍵法律議題。

在教育改革過程中，教師需要擔當多種的角色。面對不斷轉變的要求，教師必須對學校的運作及教師的角色有更確切的理解。外界要求不斷提高，教師若要有效地改進本身的工作，必須認識學校行政的現況，以及個人的弱點，致力實踐終身專業發展，及探求能提升工作效能的策略。本科旨在協助學員理解「自我」，建立個人在教育中的多種專業角色，幫助學員上進，成為自身專業的領導。本科首先協助學員培養對專業成長的認識，並探討如何盡量利用機會，促進個人的專業發展。其次，本科會協助學員理解改革浪潮中學校生活的特質，並探討其對教師專業生活的影響。課題包括了解教師的角色和學校組織運作的複雜性、發展個人能力及教育願景、學習學校組織和班級的系統思考及解難方法、學習建立共同願景和團體學習技巧、領導及管理學校變革等。

本科從社會學及社會心理學角度出發，引導學員去體察潛藏在教育制度及過程中的性別涵義。科目會檢視教育的不同組成部份和過程，包括其層級架構、課程和教學生活中的互動等，如何被不斷變遷的資本主義父權社會的需要所塑造。與此同時，本科亦會指出父權教育制度中的種種矛盾、吊詭以至個人拒抗的空間。本科把教育制度及過程看成是性別及性態建構及角力的場所。本科亦會解構在父權制度內的主流知識觀，介紹有關男女求知模式差異的研究，俾能引導學員去質疑父權架構中種種不平等的權力關係，以及植根於這些關係中有關教育、知識及學習模式等的牢固的觀念，由此進入一個更寬敞的思考空間。（已修GDRS 2004或UGEC 2672之學生不得修讀本科。）

本科旨在讓學員反思在實踐德育與公民教育時所牽涉的價值。本科會從哲學、歷史、社會學、心理學及教育法幾個向度探索德育與公民教育的基礎。本科亦會討論在德育與公民教育中所牽涉的重要價值，即真、善、美、公義、平等…等及其與全人教育關係。學員亦會比較公民教育中的一些重要概念，包括人權、法治、民主、民族國家及全球化等，並探索可如何應用在日常課堂的教學中。學員亦會藉著個案討論，了解教師在學校推行德育與公民教育時的自我及專業發展。

本科旨在幫助學員反思人生意義、死亡觀以及生命教育中意義關懷的相關議題。本科會從哲學、歷史、文化、心理、教學甚至宗教等汲取泉源。在諸種有待思索的關懷中，學員將會探討人生意義的追求及其中死亡之種類及箇中成因（例如：精神健康問題）。學員一方面作為學生學習如何面對自身以及他人的自殺傾向，以及家人朋友的忽然死亡，另方面作為老師同時準備他日如何教導學校學生意義關懷的相關議題，從而推行生死教育。

這門課程概述有關學習的心理學理論以及這些理論對於教學實踐的啟示。本課程寓理論於教學實踐，所涉及的題目如下：(一) 學習的行為、認知、社會認知、和社會文化理論; (二) 基本認知過程：集中力與記憶; (三) 高階認知系統、具身認知觀、與元認知; (四) 認知與教學之關係; (五) 課室管理; (六) 動機和個別差異; (七) 課堂評估的設計與實施

本科旨在協助學員掌握學生活動的設計與實施的知識及技能，在學校課程內提昇活動過程及成果以符合教育期望；同時透過課堂活動，讓學員考慮安全及保險情況，兼顧風險評估。

本科旨在提升學員在學校教與學方面應用資訊科技的知識和技能。課程內容包括：(1) 教學多媒體及網上教學資源的製作：(2) 多媒體及電子學習元素與課堂教學的整合；(3) 以資訊科技輔助學生進行協作式探究學習的教學設計和實施；(4) 資訊素養。

資訊科技的高速發展為學生帶來電子學習的新機遇。本科旨在培養學員在學校環境下，應用資訊科技及設計電子學習活動的能力。本科將提升學員利用資訊科技促進課堂教學及加強學生自主學習的技巧；還將透過小組協作方式，針對不同的學習需要，運用各種電子學習策略開創新穎的課堂內、外學習活動。本科將涵蓋以下不同電子學習策略，包括多媒體促進學習、移動學習、翻轉課堂、電腦協作學習，以及網絡探究學習等等。

本科旨在增進教師對課室管理與學校訓導在理論實踐上的認識，亦幫助教師促進優良的學習環境，並培養學生自律精神。內容包括：學校組織與紀律、權威概念、小組動力、課室管理模式、有效的教學因素、適當的教室管理技巧、師生關係、校規與管理政策、訓導與輔導的協調配合、學校與家庭的夥伴關係，與全校參與訓導。

探討學生輔導之各種設施及其功能，進而推動香港學校之輔導活動，內容包括：（一）學生輔導之起源及其目的；（二）甚麼是輔導？（三）學校輔導之主要範疇；（四）教師輔導員本身素質之重要性；（五）輔導基本理論、態度和技巧；（六）個別與小組輔導；（七）輔導與訓導之協調配合；（八）全校參與輔導模式；（九）學校與家庭的夥伴關係；及（十）轉介輔導與諮詢服務。

本科以跨學科角度介紹在融合教育的環境中支援有特殊教育需要學生的重要議題。我們首先分析近年來特殊教育與融合教育的政策發展與爭議。然後我們討論特殊兒童及青少年的辨識與教育，包括課程與教學調適的考慮。探討的特殊需要類別包括特殊學習障礙、智力障礙、自閉症、專注力不足/過度活躍、肢體障礙、視覺障礙、聽覺障礙、語言障礙及資賦優異等等。我們會特別留意特殊需要學生在不同學習階段的發展特點與需要，為職前教師將來在主流學校中支援這些學生做好準備。

本科目概述人體運動科學的基本概念、原則和應用。學生將探索人體運動和體育活動背後的解剖、生理、生物力學和神經生理機制。通過結合講授、實驗和實踐活動，學生將建立對人體運動科學的基礎知識。本入門科目能夠為學生在運動生理學、生物力學、運動訓練以及運動心理學等多個學科領域的深入學習奠定基礎。

本科目將深入探討運動、營養與健康知識，讓學生更了解身體活動、整體健康與表現相關核心概念。本科內容以近期發表的科學研究為基礎，探討營養成分如何影響健康狀況、運動表現與訓練成果，適合任何有志從事運動醫學、運動訓練、教練、體育及運動相關產業的學生修讀。

本科旨在教授學生與體育及運動科學有關的人體結構及機能的相關知識。內容包括多個人體系統，並將重點介紹肌肉骨骼系統。體力活動及運動中常見的肌肉骨骼損傷亦會在本課程探討。除常規課堂教學，本課程亦提供實驗教學及相關輔導以增強學習效果。

本科旨在探討運動及訓練時各種生理反應的基本概念。重點在於幫助學生應用該等理論於實際體育教學及運動表現上，同時通過實驗學習有關基本運動生理學之知識。先修科目：SPED 2520。

本科介紹基本體育運動科學的統計與測量及如何應用於相關軟件以作出數據處理和分析。學生需在課堂內外實踐統計實踐技巧，及採用翻轉教學與黑板教學等的網上學習資源。

本科介紹人體運動的生物力學原理，並通過對基本運動模式及專項人體運動的講解，介紹此原理在體育教學或運動訓練實踐中的應用。此外，本課程亦會探討損傷防護的相關概念。除常規課堂教學，本課程亦提供實踐部份以幫助學生掌握知識。先修科目：SPED 2520。

本科目深入探討肌力與體能訓練計劃背後的基本理論和實踐，內容涵蓋對抗阻力訓練的生理適應，包括肌肉、神經和代謝變化。學生將學習如何正確評估個人的健康水平和需求，然後設計全面的訓練計劃，以提高個人肌力、爆發力、速度、敏捷性和耐力。

本科旨在給予學生於體育與運動這門學科及行業一個整體的初步認識，內容包括體育運動歷史與哲學，及當前與運動相關議題的探討等。本科給予學生啟導資料以便計劃學術與職業的路向。

本科教授學習運動技術的理論與模式，並探討相關的應用。本科的學習經驗可培養學生可成為與體育教學/運動相關的專業人仕。

本科目旨在幫助學生了解運動創傷及運動復康的知識，及概述體育和運動創傷的基本評估原則，並介紹治療性運動訓練如何應用於預防運動創傷及復康。

本科目旨在為學生提供前沿的研究結果，藉此了解運動相關的生理課題。本科將探討嶄新的能量代謝和與運動訓練相關的生理應激反應的概念，課程重點是讓學生集中如何將知識應用於提昇運動表現和促進體力活動。學生會透過實驗測試人體對運動的新陳代謝反應。 Prerequisite: SPED 2540.

本科旨在讓學生了解如何運用研究方法解決與體育運動相關的問題，並學會如何進行相關研究。本科所學適用於所有進階理論科目當中。完成本科目，學生可獨立完成個人專題研究報告。相關的知識可適用於體育運動的高級課程中。先修科目：SPED 2600。

本科目旨在槪述現代科技及進階數據分析於體育運動、身體活動及健康相關範疇上之應用及重要性。學生透過解構不同運動及健康範疇及層面之需要、以及相關科技之基礎原理，從而理解現代科技如何推進及改良較傳統的模式。

本科涵蓋一系列有關動機的議題及其對運動表現的影響。另外，也會讓學生認識一些心理學的概論，並探討相關理論是否適用於運動層面。學生亦可了解到運動心理學理論如何可應用到表現及參與行為中，並以批判性的角度分析運動心理學的重要概念及研究結果。課程亦強調各種心理學工具的實踐應用。

「適應性體育」一詞通常指的是針對3-21歲學生的校本體育項目，而「適應性體育活動」一詞則更廣泛指的是跨越生命週期的體育項目，包括放學後的體育項目(即適應性體育活動)。本科旨在使學生更好地瞭解如何使體育教育個性化，以滿足學習者的特殊需求。通過採用以活動為基礎的、解決問題的和探究性的方法，學生應該積極參與廣泛的個人和協作任務以及其他互動學習模式。

本科旨在介紹在人體成長、發育和健康過程中，人體在組織和系統各層面所發生的結構和功能變化的綜合知識。本科將會討論在兒童、青少年、成人和老人人體成長變化過程中與健康有關的議題，也討論在教學環境的應用。本科也提供體驗式學習機會，讓學生進行實際人體測量、健康議題探討，以掌握最常用的測量參數，並幫助了解人類成長以致健康教育的效果。

本科目旨在提供機會，讓學生將所學知識和技巧應用於實際的體育產業職位。與之有關的體育產業職位主要包括：教練、科學研究、臨床實踐、健康推廣和管理職位等。通過實習活動，學生可以展示自己獨立計劃、執行和評估有關項目的能力，並從實習崗位了解全職正規雇員應遵守的規章、守則和所擔負的責任。學生的考核將基於其檔案夾、負責項目報告書、口頭報告和實習導師的評估。

本科旨在使學生能獲得對一般健康的人士作體適能測試及運動處方的知識與技能，課程專注於與健康有關的體適能要素，包括心血管適能，肌肉適能，肌關節柔軟度，身體結構與成份，和肌神經鬆弛。除理論課外，學生需參與一系列實驗室實踐以能掌握測量技術及概念，及採用翻轉教學與黑板教學等的網上學習資源。先修科目：SPED 2540。

根據健康行為理論與研究，本科旨在使學員深入認識與運動和健康教育和推廣相關的課題。學生會學習相關的知識和技能去發展、實施、監督和評估有效的健康教育及推廣活動。完成此科目後，學生能夠使用最新的知識，去促進及評估與運動和健康教育相關的策略方案。

本科旨在為學生提供人體運動的運動學和動力學知識。重點介紹四方面內容：〈一〉人體的生物力學模型；〈二〉觀察和分析人體動作的原理和概念；〈三〉特定運動項目及人體活動中最佳技術的生物力學原理；〈四〉人體運動的生物力學研究工具和測量方法。這些內容當中亦會提供教學和教練的實例。

本科目旨在使學生認識運動心理學的理論及了解其應用層面，並介紹社會心理因素對體育與運動心理之影響，從而提高學生的能力，使他們面對運動參加者的身心問題時，了解其社會因素，能更好地預測和處理所出現的問題，並處理運動參與者的身心問題。先修科目：SPED 3820。

專題研究是體育運動科學系所有本科生最終修業年內必修之科目。本科旨在讓學生掌握如何獨立完成與體育運動及健康相關的專題研究。學生須將在之前科目所學的研究知識融會貫通，才可進行專題研究。整個研究主要由學生個人獨力完成，學生須結集之前所學，並就著個人有興趣的研究題目進行原創的研究。學生在導師的指導下，作文獻研討或專題研究報告。先修科目：SPED 3630。

本科透過討論各種模型及方法令學生了解「何謂健康」，及了解其與社區健康教育與促進的關係。本科將探討如何利用行為理論模型，透過了解行為與其社會及文化背景，以應用於健康促進計劃。

本科旨在透過應用公共衞生及心理學的知識，讓學生了解心理健康的課題。主要內容包括: 1)常見的心理健康問題; 2) 心理健康與個人特質、人際網絡支持、社會文化因素的關係; 3) 負面生活經歷及心理健康; 4) 應用於社會心理健康護理的健康行為理論及概念; 及 5) 促進心理健康的社區服務及健康干預。

本科透過討論各種模型及方法令學生了解「何謂健康」，及了解其與社區健康教育與促進的關係。本科將探討如何利用行為理論模型，透過了解行為與其社會及文化背景，以應用於健康促進計劃。

本科旨在透過應用公共衞生及心理學的知識，讓學生了解心理健康的課題。主要內容包括: 1)常見的心理健康問題; 2) 心理健康與個人特質、人際網絡支持、社會文化因素的關係; 3) 負面生活經歷及心理健康; 4) 應用於社會心理健康護理的健康行為理論及概念; 及 5) 促進心理健康的社區服務及健康干預。

本科旨在提供機會讓學生獲得體育運動教學方面的知識和技能，以便應用於中小學體育教學及社區體育活動。本科將會加強學生在隊際運動方面的教學技巧及學習經驗，以提昇他們在隊際運動的教學能力及推廣。課程內將討論本地及外地隊際運動的發展、其歷史、競技賽事及各個隊制項目的發展趨勢。不同形式的評核方式有助了解學生的學習進度。

本科介紹個人運動項目，例如游泳和單車運動。科目內容包涵相關項目的基礎知識、技巧和教學。此外，課堂亦強調游泳和單車教學的編排，讓學生了解本科項目的課程規劃和實施。

本科以綜合方法介紹體適能運動及訓練法的原則及知識，並著重體適能要素的認識、訓練及教學。此外，課堂亦強調體適能運動訓練的編排，讓學生了解體適能運動訓練的課程規劃和實施。

本科將會讓學生獲得多種技巧，以備他們成為具有能力的體育教師和教練，教授基礎活動及舞蹈技巧。課程內容主要包括觀察技巧、運動技巧及教學法。學生將會在三方面被評核，包括：(I)知識、(II)技能表現和(III)技能示範。在基礎活動部分，學生需要以不同創新的方法，設計和組織教學策略及學習活動，以教授移動、平衡穩定及操控用具技能。在舞蹈單元，學生需要與同伴合作，設計及編排舞蹈。透過與基礎活動及舞蹈相關的學習活動，這科目有助建立學生的共通能力，包括：創造力、溝通、協作及解難能力，以幫助他們日後自信地及專業地執行教學工作。

本科旨在教授學生與體育及運動科學有關的人體結構及機能的相關知識。內容包括多個人體系統，並將重點介紹肌肉骨骼系統。體力活動及運動中常見的肌肉骨骼損傷亦會在本課程探討。除常規課堂教學，本課程亦提供實驗教學及相關輔導以增強學習效果。

本科旨在探討運動及訓練時各種生理反應的基本概念。重點在於幫助學生應用該等理論於實際體育教學及運動表現上，同時通過實驗學習有關基本運動生理學之知識。先修科目：SPED 2520。

本科介紹基本體育運動科學的統計與測量及如何應用於相關軟件以作出數據處理和分析。學生需在課堂內外實踐統計實踐技巧，及採用翻轉教學與黑板教學等的網上學習資源。

本科介紹人體運動的生物力學原理，並通過對基本運動模式及專項人體運動的講解，介紹此原理在體育教學或運動訓練實踐中的應用。此外，本課程亦會探討損傷防護的相關概念。除常規課堂教學，本課程亦提供實踐部份以幫助學生掌握知識。先修科目：SPED 2520。

本科以社會學基本概念及觀點探討學校體育與運動的議題，並針對體力活動及運動應用於社會的意義以及其如何應用於現今香港學校的體育課程。

本科旨在給予學生於體育與運動這門學科及行業一個整體的初步認識，內容包括體育運動歷史與哲學，及當前與運動相關議題的探討等。本科給予學生啟導資料以便計劃學術與職業的路向。

本科教授學習運動技術的理論與模式，並探討相關的應用。本科的學習經驗可培養學生可成為與體育教學/運動相關的專業人仕。

本科以香港學校體育及社區體力活動，分析運動及體育行政與管理的方法與基本原則。

本科目旨在為學生提供前沿的研究結果，藉此了解運動相關的生理課題。本科將探討嶄新的能量代謝和與運動訓練相關的生理應激反應的概念，課程重點是讓學生集中如何將知識應用於提昇運動表現和促進體力活動。學生會透過實驗測試人體對運動的新陳代謝反應。 Prerequisite: SPED 2540.

本科旨在讓學生了解如何運用研究方法解決與體育運動相關的問題，並學會如何進行相關研究。本科所學適用於所有進階理論科目當中。完成本科目，學生可獨立完成個人專題研究報告。相關的知識可適用於體育運動的高級課程中。先修科目：SPED 2600。

本科目旨在槪述現代科技及進階數據分析於體育運動、身體活動及健康相關範疇上之應用及重要性。學生透過解構不同運動及健康範疇及層面之需要、以及相關科技之基礎原理，從而理解現代科技如何推進及改良較傳統的模式。

本科旨在使學生從社會學理論的角度，了解體育與社會的互動關係。同時探討政治，經濟，社會和文化, 全球化過程 等因素如何影响體育的發展。亦會研究體育社會學中，體育與年齡差異，性別差異，社會階層差異的關係。

本科涵蓋一系列有關動機的議題及其對運動表現的影響。另外，也會讓學生認識一些心理學的概論，並探討相關理論是否適用於運動層面。學生亦可了解到運動心理學理論如何可應用到表現及參與行為中，並以批判性的角度分析運動心理學的重要概念及研究結果。課程亦強調各種心理學工具的實踐應用。

「適應性體育」一詞通常指的是針對3-21歲學生的校本體育項目，而「適應性體育活動」一詞則更廣泛指的是跨越生命週期的體育項目，包括放學後的體育項目(即適應性體育活動)。本科旨在使學生更好地瞭解如何使體育教育個性化，以滿足學習者的特殊需求。通過採用以活動為基礎的、解決問題的和探究性的方法，學生應該積極參與廣泛的個人和協作任務以及其他互動學習模式。

本科旨在介紹在人體成長、發育和健康過程中，人體在組織和系統各層面所發生的結構和功能變化的綜合知識。本科將會討論在兒童、青少年、成人和老人人體成長變化過程中與健康有關的議題，也討論在教學環境的應用。本科也提供體驗式學習機會，讓學生進行實際人體測量、健康議題探討，以掌握最常用的測量參數，並幫助了解人類成長以致健康教育的效果。

本科目旨在提供機會，讓學生將所學知識和技巧應用於實際的體育產業職位。與之有關的體育產業職位主要包括：教練、科學研究、臨床實踐、健康推廣和管理職位等。通過實習活動，學生可以展示自己獨立計劃、執行和評估有關項目的能力，並從實習崗位了解全職正規雇員應遵守的規章、守則和所擔負的責任。學生的考核將基於其檔案夾、負責項目報告書、口頭報告和實習導師的評估。

本科旨在使學生能獲得對一般健康的人士作體適能測試及運動處方的知識與技能，課程專注於與健康有關的體適能要素，包括心血管適能，肌肉適能，肌關節柔軟度，身體結構與成份，和肌神經鬆弛。除理論課外，學生需參與一系列實驗室實踐以能掌握測量技術及概念，及採用翻轉教學與黑板教學等的網上學習資源。 先修科目：SPED 2540。

根據健康行為理論與研究，本科旨在使學員深入認識與運動和健康教育和推廣相關的課題。學生會學習相關的知識和技能去發展、實施、監督和評估有效的健康教育及推廣活動。完成此科目後，學生能夠使用最新的知識，去促進及評估與運動和健康教育相關的策略方案。

本科旨在為學生提供人體運動的運動學和動力學知識。重點介紹四方面內容：〈一〉人體的生物力學模型；〈二〉觀察和分析人體動作的原理和概念；〈三〉特定運動項目及人體活動中最佳技術的生物力學原理；〈四〉人體運動的生物力學研究工具和測量方法。這些內容當中亦會提供教學和教練的實例。

本科目旨在使學生認識運動心理學的理論及了解其應用層面，並介紹社會心理因素對體育與運動心理之影響，從而提高學生的能力，使他們面對運動參加者的身心問題時，了解其社會因素，能更好地預測和處理所出現的問題，並處理運動參與者的身心問題。先修科目：SPED 3820。

專題研究是體育運動科學系所有本科生最終修業年內必修之科目。本科旨在讓學生掌握如何獨立完成與體育運動及健康相關的專題研究。學生須將在之前科目所學的研究知識融會貫通，才可進行專題研究。整個研究主要由學生個人獨力完成，學生須結集之前所學，並就著個人有興趣的研究題目進行原創的研究。學生在導師的指導下，作文獻研討或專題研究報告。先修科目：SPED 3630。

本科主要為學生介紹公共衞生基礎，當中包括公共衞生的概念、框架及方法。目的在於為學生提供廣泛的公共衞生知識，並介紹21世紀全球及香港面臨的公共衞生問題。科目內容覆蓋公共衞生的多個層面，包括環境衞生學，健康政策及管理，社會行為學及基礎科學。科目著重分析公共衞生問題對社會及個人日常生活的影響。通過本科教授的「公共衛生解決問題的分析架構」，學生將學會評估各種公共衛生問題的方法。

本科提供營養科學的基本理論概念，以及其於預防疾病及促進健康的應用。本科涵蓋廣泛的營養學題目，並從人生不同階段及特殊人口組別的角度了解營養對健康的重要性。此外，本科內容將涉獵發展中及已發展國家當前面對的營養問題，並詳細探討肥胖症及非傳染性長期病患於社會及個人健康管理的挑戰。

本科屬於公共衛生範疇，介紹環境和職業因素如何影響人群健康以及我們可以如何預防或者減少危害。環境科學側重於人類活動對環境的影響，本科則側重環境因素如何影響人類健康。授課題目包括：用於評價健康影響的毒理學和環境流行病學方法；空氣、水和土壤中的物理、化學和生物元素與健康的關係；如何評價和控制工作場所中常見的危害；以及全球環境變化對人類健康的影響。

This course is designed to familiar students with major research methods of postgraduate level that are applicable to Exercise Science. Knowledge acquired in this course will assist students in (1)understanding the nature of the research process and the various types of research methods; (2) developing the skills necessary for conducting an research project in Exercise Science; (3) reading, interpreting, analyzing and examining research findings from journal articles in the areas of Exercise and Sports science. At the end of the course, students should be able to demonstrate the knowledge and understand the principles and practices of acquiring knowledge and solving problems through research. They are also expected to be able to use various research methods in examining a topic in Exercise and Sports Science that will lead to the successful completion of the Research Project.

本科目旨在啟發研究生對研究的興趣和思考，並讓學生共同協作建立專題研究。本科為教師和研究生提供一個平台，就著有關運動科學和體力活動的不同研究主題進行討論並提出構思。學生將可自行選擇專題研究的題目並作深入研究，及後須作匯報並與老師、同學及相關研究領域的專家一同討論。課堂形式包括專題匯報、討論、辯論和解決與專題相關的問題。在研究討論會中，學生將有機會把課程中所學融會貫通。

本科目旨在讓學生學習搜集、輸入、管理和分析研究數據，並以量化和質化的方式展示數據。透過學習一系列研究設計及數據分析的主要概念及方法，學生能掌握如何理解學術刊物中的技術細節。本科將介紹常用的量化方法（如方差分析、多元回歸方法）和質化方法（如歸納法和演繹法），及更進階的方法（如系統審查和元分析）。完成課程後，學生將能夠完成數據輸入、清理/編碼、選擇適當的分析方法並獨立進行分析。學生還能掌握以不同方式（如科學論文、海報論文和口頭匯報）展示分析數據的基本技能。修讀本課程前，學生應具備與運動科學和體力活動相關的基本研究技能及電腦知識。

本科目旨在為學生提供前沿的研究結果，藉此了解運動相關的生理課題。本科將探討嶄新的能量代謝和與運動訓練相關的生理應激反應的概念，課程重點是讓學生集中如何將知識應用於提昇運動表現和促進體力活動。學生會透過實驗測試人體對運動的新陳代謝反應。

本科目旨在讓學生正確理解人類營養的基本原則，並以此為基礎深入探討營養與運動的關係。本科內容涵蓋健康生活方式中營養和運動的作用，及營養對運動表現的影響，如影響運動表現的因素、飲食和運動恢復的關係、體液平衡與運動表現、蛋白質營養與力量，及營養補充。堂上將會有與課堂範圍相關的實驗活動，學生亦須呈交書面實習報告。

本科目旨在讓學生從行為流行病學的角度理解身體活躍/不活躍對健康的影響。學生將會從原創性研究及重要報告中獲得新知識。此外，學生將了解如何評估日常體力活動，及影響體力活動的全球及本地因素。本科實習部分能讓學生熟悉業界廣泛使用的體力活動測量方法。透過理論學習，學生將能更了解在日常生活中推廣體力活動的重要性和挑戰。

事實證明，保持身體活躍和良好體能是提高生活品質、預防和治療慢性病的有效方法。體適能評估是運動訓練過程中不可或缺的一部分。因此，定期測試及評估個人體適能水平對保持及評估個人健康程度是十分重要。於大部分的運動科學研究中，學生基本須要有對進階體適能評估的知識、技能及實踐能力。本科旨在讓學生更了解現今體適能評估的趨勢，及加強對進階體適能評估的知識與技能。堂上將討論與現今進階體適能評估相關的理論、基本原理、實驗室技巧及測量技術。這科對研究生尤有幫助，因學生能掌握一些重要及進階的知識及能力，幫助他們及後進行專題研究。這科的學習形式包括課堂授課、小組討論及進行實驗室測試實踐。

本科目旨在讓學生了解人體的結構和功能，亦會重點提及運動損傷的常見原因。此外，本科會介紹結締組織和肌肉的力學特性，重點包括：（1）體力活動和運動的組織適應；（2）在體育活動中，由於不當的急性或慢性承重負荷而造成的組織失效。本科亦探討各種運動損傷機制的原理。

本科目旨在讓學生全面地了解一些對改善身體機能和運動表現的重要生物力學概念。為了讓學生能更清楚理解背景概念及掌握閱讀相關文獻的能力，本科內容亦會涵蓋關於常用定量生物力學的測量技術（運動分析、肌電圖、力板和其他測量裝置）。

這科目旨在讓學生認識有關運動損傷與康復的知識，及有關評估、管理與預防常見因參與運動而起的肌肉骨骼損傷之基本應用技能。

有效的運動處方能改善個人體適能及整體身體健康。然而，運動處方必須是針對參與者獨特的健康狀況才能達到效果。由於冠心病、糖尿病、高血壓、肥胖症和腰背疾病等慢性病在現今社會越來越普遍，大眾運動處方應進行調整，以達到對特定人群的醫療功效。定期的運動訓練計劃是預防慢性疾病的良藥，這科旨在讓學生了解不同社群運動處方的資訊，用以應付普羅大眾和有特殊身體狀況人士的需要。完成課程後，預期學生會了解大眾人群的運動處方，並運用所學為患有特定慢性疾病的特殊人群設計運動計劃。

這科目會以綜合的方式去教授有關體能訓練的原則和理論，訓練是為健康及運動表現而設的。課程的重點是讓學生理解體能元素，並使用最新的科技協助訓練和教學。此外，學生將會學習設計和執行合適的體能訓練計劃。

在現代的教育改革中，將科技應用於體育上變得相當普遍。科技的運用改變了學習的過程，促進學生自主參與學習。穿戴式科技的發展如運動手環，為學生提供了體力活動程度等數據，使運動狀況頓時一目了然。此外，體育教育工作者亦可從網上獲得體育資訊，從而加強體育教育的內容。網上有豐富的教學資源，適用於不同類型的運動及體力活動的課堂教學，為學生帶來截然不同的學習體驗。事實上，科技應用不單提高學生的參與和有助課程調整，更將教育工作者的影響力進一步由體育館擴展至課堂上。本科目旨在以實驗形式探討現今社會在體育課及體力活動訓練中，利用科技作為教學工具的利與弊。

本科目旨在介紹運動技能學習的原理及如何應用這些原理於運動科學與體力活動的領域。課程將重點講解獲得運動技能在發展取向中的重要概念。課程亦會探討人們學習運動技能中所遇到的各種問題。

本科目旨在探討運動心理學與體力活動之當前議題。課程內容包括個性、動機、壓力與焦慮、飲食失調、過度訓練、粗野行為及心理質素訓練。透過了解關鍵議題，學生將學到如何在運動與體力活動的環境中應用所學的理論及研究成果。

本科目旨在探討社會文化對體力活動的影響及相關議題。學生能透過各種社會學的觀點，批判性地審視當代體力活動、體育素養、運動、體育教學等概念。這些範疇突顯了體力活動在社會中的角色及其所發揮的作用及意義。

本進階科目旨在從社會學的角度探討學校體育課程的相關議題。本科目讓學生更了解何為批判性的體育社會學，並讓學生接觸體育社會學的文獻。此外，本科目亦會以批判性的角度研究香港的體育教育政策。

本科目透過界定體育和其他體力活動的定義，討論過去和現在運動與社會間的關係。同時亦會探討運動管理與運動發展的分別，與及運動發展的範圍、目的、原則和框架。本科目亦涵蓋各種體育推廣系統，並配以模型理論詳細研究體育發展策略的規劃過程，亦會利用一些公共和私營機構的策略及發展計劃為實例作出討論。

本科目旨在幫助學生掌握運動贊助與市場推廣的基本概念，及在組織運動賽事和處理贊助合作時，策劃市場推廣策略中所需的技能。課題包括運動市場推廣的特質、運動市場推廣管理、客戶關係管理、運動定價策略、將運動賽事推廣為產品、顧客及運動機構的購買行為、運動市場研究及行銷資訊系統、運動贊助配套、公關及促銷、插花行銷和運動贊助的法律議題。除了課堂授課，學生還須進行運動市場推廣的案例研究，並計劃運動賽事的推廣策略，以獲得實踐經驗。

隨著全球經濟及科技的迅速發展，資訊科技已廣泛應用在運動及體力活動相關行業和各項體育活動中。目前在國際及內地的運動機構和管理架構中，運動員經常會利用特殊的運動專用裝備、研發器材、運動資訊網絡和多用型的運動軟件在訓練中。 本科目將會探討運動、體能訓練和健康相關行業對資訊科技的專業需求及應用，重點是幫助學生更深入了解近年可改善健康的新興科技，例如輔助臨床醫療設備的科技是如何讓人們保持活躍的生活方式。同時亦會探討不同類型科技的開發、應用、及如何利用在研究及實際環境中。 本科目也會探討如何利用資訊科技促進運動科學領域的發展，議題包括人體運動分析、運動生物力學、及在比賽和訓練中，如何使用大數據來評估表現。學生會利用生物醫學軟件去監測運動員或普通人在每一步移動中的動力鏈，包括他們的肌肉和關節，以了解對提升運動表現/健康/安全的技術如何進行微調。

專業實踐是希望學生能夠投身到運動科學和體育活動的專業當中作實踐並完成專題報告。這實踐經歷是可以幫助學生認清和拓寬自己的職業目標。通過專業實踐，學生將會有機會把專業所學到的知識應用到真實的領域裏；將會擴展和加深對專業所學知識的理解；將會對所學到的知識有一個批判性和全面綜合的分析和評估；將會提升他們在課堂上和實踐中學習到的技能和理念。這課程的核心是將理論付諸於實踐。學生需要至少完成12個學分及GPA有最少2.7才可報讀本科。修讀本科學生將繼續在常規學期內完成其他科目，並可以在理學碩士的修讀學年期間，在課程導師和實踐指導老師的同意後，同時進行專業實踐。學生可自行選擇或由導師推薦實踐的產業。學生必須在導師和實踐指導老師的督導下，至少完成100個小時的實踐。在實踐期間，學生需要完成一個專題報告，並在實習完結後提交一份書面報告，以供評分之用。實踐指導老師的評估表也會是最終考核成績重要的一部分。此科目只供兼讀制課程學生選修，並於其第二年的第二學期進行實踐。學生在修讀此科目前，必須至少提前一個學期向課程主任申請並獲得書面同意。

本科目的目的是讓學生在運動科學和體力活動的選定領域中，進行進階的個人專題研習。學生將可跟據自己感興趣的領域回顧文獻，並為編寫專題論文作準備。專題例子包括：運動推廣、體適能、將運動和體力活動應用至社會心理學層面、身體活動的測量和評估、監測、運動訓練學、行政管理、體育以及健康教育等。學生應按導師規定或批准的書目閱讀，並定期與導師溝通。本科以學生閱讀進度及完成課程要求的程度作評估。

專題研究旨在培養學生在運動科學及體力活動領域中進行獨立研究的能力。學生可繼導師指導下的研究討論會及專題研習這些科目後更跨進一步。我們期望學生的研究領域是他們自己感興趣並且原創的，任何與課程相關的題目都可以是研究的主題。研究開展前，學生須得到課程委員會的同意，並須確保具備必要設施進行研究，亦要確認合適的導師。專題研究必須解決一個明確的問題，並須引用相關文獻、設計合適的實驗和解決方法、並對研究結果作出合理的解釋。完成專題研究後，學生應能：1）計劃一個專題研究；2）帶著專業和道德的操守進行研究；3）以書面形式有效地展示研究；4）展示對相關領域的深入瞭解。（兼讀制學生須在第一學年取得累積GPA3.0或以上才符合資格選修專題研究）。